棋棋书网

手机浏览器扫描二维码访问

本站弹窗广告每日仅弹出一次
尽可能不去影响用户体验
为了生存请广大读者理解

第9章 文山 12岁（7）（第2页）

同学很快走动起来，互相寻找自己的朋友，组队练球。队伍一个个成型，叶庭身旁的同学越来越少。

终于，只剩最后一个男生了。他刚刚跟自己的两个朋友猜拳输了，只能从队伍里退出来。

叶庭看他没有去拿球的意思，就自己把球从网兜里拿出来。

男生看了他一眼，突然举手，大声地对老师说：“我不要跟他一组！”

老师瞥了眼叶庭，对男生说：“就二十分钟。”

“不行，”男生从叶庭身边走开，“我爸妈说了，要离他远点。”

老师无奈地看了他一眼，说：“那你跟我一组。”然后指着叶庭说，“你去那边，对着墙练吧。”

叶庭默默地站了一会儿，转身离开，走到了教学楼旁边。他拿起球，往墙上投去，球从墙上弹回来，他再垫回去。

墙不会嫌弃他，也不会用冷漠的眼神注视他，所以还挺好的。

他重复着垫球的动作，直到老师的哨声响起。

还有一节课就放学了，他只要熬过这四十五分钟，就可以获得暂时的喘息。

最后一节是美术课。

老师给他们看了几张图片，说了什么“暖色表达的情感”，“色彩的象征意义”。他以前都不怎么听的，因为美术课不算分。现在他时不时地听一耳朵，记下来，也许以后小孩用得上。

说完了理论，老师就把这节课的任务布置了下来。所有人都画同一种图案，然后涂上不同的颜色，表达自己今天的心情。

叶庭看了眼自己的包，他没有彩笔。

两年前，美术老师第一次让同学带彩笔的时候，他犹豫了两天，跟院长提了这件事。

“彩笔？”院长很惊愕，“这个东西是必要的吗？”